【編者按】 6月，是考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵的起始時期。一個完美的開端，尤如多米諾骨牌中的那個觸發(fā)點，看似無足輕重，卻關(guān)乎全局的走向。當(dāng)這種初始能量處于一種積極的狀態(tài)時，我們在考研路上就能行走自如、游刃有余。6月，對于三門統(tǒng)考課而言，關(guān)鍵的就是從整體上把握學(xué)科的脈絡(luò)，這無疑是考生要啃的第一塊骨頭，第一塊要全力打造好的“多米諾骨牌”。 心理篇：積累知識，心中有數(shù) 張文娟 很多非心理學(xué)專業(yè)的本科生，認為心理學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，可以融入到生活的方方面面。但事實上心理學(xué)是一門非常嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)，它所有思想的來源不是哲學(xué)式的思辨和主觀的意念，而是非常嚴(yán)格的實驗數(shù)據(jù)。 6月份，對于心理學(xué)方向的考研同學(xué)來說，首先要明確認識心理學(xué)是一門嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)。建議大家在復(fù)習(xí)完《普通心理學(xué)》后，立即投入到統(tǒng)計和實驗課程的學(xué)習(xí)中，先難后易，而非避重就輕�！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》是理解層面上的課程，但凡本科生，都能充分地理解普通心理學(xué)所涉及的內(nèi)容；但統(tǒng)計學(xué)和實驗課程不同，除了理解之外，還需要觀察、分析、設(shè)計的方法。統(tǒng)計學(xué)考生需要記住各種統(tǒng)計原理及其適用條件，學(xué)會用那些看似簡單的統(tǒng)計原理來解決很多復(fù)雜的統(tǒng)計問題；實驗課程則需要掌握設(shè)計實驗的思路，懂得通過實驗來研究生活中的某一個問題。總之，6月份考生應(yīng)該著手進行心理統(tǒng)計學(xué)和實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不能沉迷在心理學(xué)描述的各種有趣的現(xiàn)象中。 復(fù)習(xí)完《心理學(xué)史》、《普通心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》之后，考生應(yīng)該立即著手看《心理與教育統(tǒng)計》和《實驗心理學(xué)》教材。6月份不必把所有的知識點都吃透，但一定要了解學(xué)科知識點，做到心中有數(shù)�？忌梢杂�1個月的時間，認真通讀甘怡群的《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計》和朱瀅的《實驗心理學(xué)》，掌握統(tǒng)計和實驗課程的基本內(nèi)容，吃透統(tǒng)計和實驗方法，基本清除這一難大的障礙。 在實驗心理學(xué)的教材中，會再現(xiàn)許多普通心理學(xué)的知識，因為普通心理學(xué)的很多理論都是通過實驗推斷出來的；但實驗心理學(xué)不再是簡單的理論介紹和評價，而是追溯這一理論的獲得過程。例如，著名的艾賓浩斯遺忘曲線，這條遺忘曲線是如何做出來的呢？還有記憶中的系列位置效應(yīng)，實驗心理學(xué)中關(guān)于系列位置效應(yīng)的實驗是怎樣做的？有哪些實驗支持系列位置效應(yīng)等等。 心理學(xué)史雖然不是考試內(nèi)容，但它貫穿于心理學(xué)各門科目的學(xué)習(xí)中。在備考初期階段，考生可以在學(xué)習(xí)實驗、統(tǒng)計之余，看看葉浩生的《西方心理學(xué)理論與流派》。這本書體系完備、內(nèi)容詳盡，可以幫助考生形成系統(tǒng)而開闊的心理學(xué)思維，更好地解答論述題。例如有這么一道選擇題：哪種理論認為認同是社會文化的重要心理機制？A精神分析；B行為主義；C人本主義；D認知主義。這道題在書上不會有明確的答案，需要考生了解四個流派的核心觀點，才能做出判斷。 這一階段，心理測量可以放心地束之高閣，因為在尚未具備相應(yīng)的統(tǒng)計知識和心理學(xué)基本知識時，硬著頭皮學(xué)習(xí)心理測量科目，很有可能收獲的是強烈的挫敗感；發(fā)展和教育心理學(xué)要求識記的內(nèi)容比較多，難度不是太大，因此6月份可以不把它作為重點復(fù)習(xí)科目，有余力的時候翻看一下，積累一些基本的知識。 根據(jù)耶克斯－多德遜的倒U曲線可知，中等程度的動機水平下，學(xué)習(xí)或解決問題的能力是強的。把難的復(fù)習(xí)任務(wù)安排在6月這個階段適宜不過了。如果將這些難度系數(shù)偏高的學(xué)習(xí)任務(wù)拖至后期來準(zhǔn)備，不僅學(xué)習(xí)效果差，還可能會給考生造成一定的心理負荷，從而影響到整個考研狀態(tài)。 教育篇：通讀教材，歸納專題 王艷 教育學(xué)方向的考研同學(xué)，在6月份主要的任務(wù)，就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上，把握重點、難點和基本知識點，對其進行歸納總結(jié)。 對于教育學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)而言，專題整理是一種很有效的復(fù)習(xí)方法，它既可以提高歸納分析問題的能力，也有助于專業(yè)知識的系統(tǒng)化和融會貫通。專題可分為熱點專題和基本知識專題，前者要求根據(jù)一些重要的原理性知識點，結(jié)合當(dāng)前的社會熱點，列舉出一系列問題，然后從教材、復(fù)習(xí)資料及專業(yè)雜志中整理出答案，以備日后復(fù)習(xí)使用；而后者是對各科具體內(nèi)容的梳理和歸納，是對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)整合。 教育學(xué) 教育學(xué)原理是教育學(xué)統(tǒng)考中基礎(chǔ)的科目，也是重要的部分，分值100分。其中教育目的、教育與社會的關(guān)系、教育與人的關(guān)系、教學(xué)、課程以及德育等是重點，應(yīng)該側(cè)重復(fù)習(xí)。 教育史 中外教育史涉及中外教育思想史和中外教育制度史四個部分，內(nèi)容繁多，記憶比較難。關(guān)鍵是要理清思路，對中外教育思想史和教育制度史形成一個整體的框架和結(jié)構(gòu)，頭腦中有一個清晰的輪廓。 教育心理學(xué) 其中學(xué)習(xí)理論、動機理論、問題解決等應(yīng)該重點復(fù)習(xí)。 教育科學(xué)研究方法 這門課不能死記硬背，需要好好理解。尤其是如何選題和撰寫文獻綜述及研究報告，要熟記于心。 此外，要充分地進行搜索式復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對性；同時要理清各個基本概念，學(xué)會比較類似事件的相同與不同點等。例如比較中國古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處，中國古代教育制度與外國古代教育制度有什么相似點和不同點，陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等等。這些往往是容易混淆的地方，應(yīng)該單獨進行比較復(fù)習(xí)。 歷史篇：廣泛記憶和理解記憶相結(jié)合 劉江波 歷史專業(yè)的考研復(fù)習(xí)進度可分為四個階段（視個人的情況有所不同，僅供參考），第一階段（4個月）：2007年的6～9月；第二階段（2個月）：2007年的10～11月；第三階段（1個月）：2007年的12月；第四階段（1個月）：2008年的1月。 第一階段是全面復(fù)習(xí)階段。這一階段的主要目的是把基礎(chǔ)打牢，要把書從頭到尾地看一遍，建議先看中國通史，再看世界史，好不要打亂記憶順序。根據(jù)大綱將所有的學(xué)科形成一個個具體的知識點，按點復(fù)習(xí)，并注意其中的小知識點，把書讀薄，在大腦中形成一個完整的知識體系。 根據(jù)上述復(fù)習(xí)時段安排，6月是第一階段的起點，是重要的打基礎(chǔ)時期。實際上這是廣大考研人難關(guān)鍵的一道坎兒，很多人后來的放棄就是因為基礎(chǔ)沒有打牢，自己沒有信心。因此，第一階段能否成功將直接影響下一階段的進程。 復(fù)習(xí)時好按照“古代—近代—現(xiàn)代”的順序來安排。6月份，可以選擇中國古代史或者世界古代史，將其總結(jié)成一個簡單的知識脈絡(luò)。 以世界上古史為例，我們首先將其劃分為原始社會、上古埃及、上古西亞、上古印度、上古希臘、上古羅馬六個大部分，然后我們再從各大部分中根據(jù)大綱羅列小的知識點，以此構(gòu)成這一部分的知識體系。記憶小的知識點，可以采取廣泛記憶和理解記憶相結(jié)合的辦法，將其背景、原因、過程、結(jié)果、產(chǎn)生的影響等一系列問題連帶記憶，能夠說出大概意思即可。 大綱中的知識點記憶完畢后，可以再通讀一遍參考書，從中查找自己遺漏的知識點，形成一個大概印象。第1個月根據(jù)自己的情況來定復(fù)習(xí)量的多少，不要太緊，比如說計劃1個月看完中國古代史和中國近、現(xiàn)代史，復(fù)習(xí)量就太大了，完全沒有必要，純粹是給自己壓力；不過也不能太放松。所以，建議先看中國史的同學(xué)，這個月看完中國古代史和近代史；先看世界史的同學(xué)，這個月看完世界上古史、中古史。 后，提醒考生關(guān)注2008年歷史學(xué)考研新考綱，根據(jù)考綱作出復(fù)習(xí)的知識點結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；同時注意看考綱的參考用書的變化以及知識點的變化。考生應(yīng)該具備這種對變化敏感的能力，關(guān)注比較新舊大綱的差異，并在差異中發(fā)現(xiàn)考題的發(fā)展趨勢。(責(zé)任編輯：admin) |